В продължение на десетилетия у нас бе утвърдена практиката децата да се организират за сюжетно-ролеви игри след провеждане на педагогическите ситуации по образователни направления в сутрешния режим до настъпването на времето за обяд и отдих. През последните години това се случва все по-рядко и като резултат равнището на детската игрова култура значително спада. Редуцирането на играта и на игровите умения има негативни последствия за детското развитие, както свидетелстват редица изследвания (I. Risov, 2018; Е. Smirnova, 2019; I. Artyukhova, 2021). Във връзка с това целта на настоящия доклад е да очертае пътища за реабилитирането на сюжетно-ролевата игра в ежедневието на детската градина. Разгледани са различни типове педагогическо ръководство и техният ефект върху развитието на играта. Представени са методически насоки за организирани и стимулиране на сюжетно-ролевата игра.
Велева, А. (2023). Активна поддръжка на сюжетно-ролевата игра в детската градина. В: Научни трудове на Русенския университет. – Русе: Русенски университет „Ангел Кънчев” – Русе: Русенски университет „Ангел Кънчев“, Vol. 62 (6. 2)с. 11 - 15. ISSN 2535-1028.Изтегли в pdf
Вашият коментар